Нарастание
темпа изменений – характерная особенность современности. Мы живем в мире,
который совсем не похож на тот, в котором мы родились. И темп изменений
продолжает расти. Сегодняшним школьникам предстоит: работать по профессиям,
которых пока нет; использовать технологии, которые еще не созданы; решать
задачи, о которых мы можем лишь догадываться. Школа идет в ногу со временем, на
дополнительное образование возложена задача опережающего развития. Широкий
спектр возможностей дополнительного образования позволяет: изучение технологий
прошлого и тех, которые пригодятся в будущем; получение образования,
ориентированное как на знаниевый, так и деятельностный аспекты содержания
образования. Таким требованиям отвечает
лего-конструирование. Игра – один из основных видов деятельности ребенка. Игра
является характерным видом деятельности младших школьников. В игре младшего
школьника постепенно появляется учебная деятельность, вводятся элементы
трудовой и спортивной деятельности – так игра становится многоплановой. Игра
помогает ребенку постепенно включаться в деятельность, играть увлеченно,
проявлять самостоятельность, действовать, учитывая складывающиеся
обстоятельства, переживать яркие впечатления и быстрее приобретать знания,
умения и привычки правильного поведения. В
игре отражается мир взрослых, а дети через нее познают окружающую
действительность. Игра выступает и как форма коллективной деятельности, и как
элемент всех других ее видов. В игровых ситуациях ребенок находит в себе силы,
чтобы преодолеть недостатки; в активном общении он стремится перенять у
одноклассников те знания и навыки, которые обеспечивают успех в игре. Ценность игровой деятельности заключается в том, что
детям в ходе игры приходится преодолевать различные трудности, управлять своим
поведением. При разумной организации игровая деятельность является школой жизни
и общения детей в коллективе сверстников. Игра способствует развитию инициативы
и творчества, является прекрасной формой организации коллективной жизни
школьников. Она вносит радость и удовольствие в выполнение самой трудной
работы.Еще
В.А. Сухомлинский и А.С.Макаренко рассматривали игру «как одно из наиболее
эффективных средств организации жизни детей в коллективе». Они указывали,
что игра в детском возрасте – норма, т. к. ребенок должен играть даже тогда,
когда он делает серьезное дело. Образовательные конструкторы LEGO представляют
собой новую, отвечающую требованиям современного ребенка «игрушку».
Деятельность объединения по лего-конструированию направлена на выполнение
социального заказа обучающихся и их родителей по формированию и развитию
творческих способностей детей, логического мышления, повышение мотивации к
обучению, оказанию им помощи в самопознании и самореализации в процессе
конструирования и моделирования робототехники.Лего-конструирование и робототехника являются технологиями
современности, способствуют развитию у обучающихся коммуникативных
способностей, навыков взаимодействия, самостоятельного принятия решений,
раскрытию их творческого потенциала. Важной частью воспитательного процесса является научение бережному
отношению к результату труда обучающихся, умению работать сообща при активном
взаимодействии в ходе групповой проектной деятельности. В дополнительном образовании такой предмет, как лего-конструирование
появился сравнительно недавно, таким образом и количество программ по данному
направлению невелико. В основном программы рассчитаны на детей дошкольного
возраста и базируются на создании простейших примитивных моделей роботов.
Единичны программы, рассчитанные на младших школьников. Они дают возможность
более глубокого изучения материала и широкого спектра вариаций создания
изделий. В основе обучающего материала лежит изучение основных принципов
механической передачи движения и основ элементарного программирования. Работая
индивидуально, парами и в командах, обучающиеся младшего школьного возраста
могут учиться создавать и программировать модели, проводить исследования,
составлять отчеты и обсуждать идеи, возникающие при работе с этими моделями.
Деятельность объединения по лего-конструированию
строится на достижении творческого саморазвития личности ребёнка. В то же
время, работа рассчитана на самостоятельную творческую активность педагогов,
направлена на педагогический поиск и предполагает, что конкретные формы
учебно-воспитательного взаимодействия будут рождаться на занятии в живом
сотворчестве педагогов и обучающихся.
Автор: Ануфриев Н.В. педагог дополнительного образования ЦТиС "Лора Плюс" ДТДиМ.